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    軟件工程碩士論文質量度量實施的若干問題探討

    來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2014-11-11 13:45:22

      標準只是個杠桿,由于軟件工程碩士論文質量是研究生教育產品的出口質量,因此,最終產品質量的‘收緊,產品生產過程的問題就必然地暴露出來了。

    軟件工程碩士論文質量度量實施的若干問題探討

      (1)生源的質量問題

      根據對本院(其他院校情況應基本類似)往屆新生(含單/雙證生)入學前基本狀況的考察和分析發現,入學研究生基本上可以劃分為三類:計算機及軟件相關專業(元教育本專業)應屆保研或考入的本科生;元教育非本專業或雖是本專業,但不在相關專業行業企業、基本沒有軟件開發項目經歷(經歷非專業)的學生;本專業畢業并直從事軟件開發、具有軟件工程項目經驗的在職生。根據若干屆學生情況的初步統計,在各屆學生中,第‘類約占4o%,第二類占30%-40%,而第三類只占20%左右。隨著招生規模的擴大,第二類學生(元教育或經歷非專業)的比例有擴大的趨勢。

      軟件工程是計算機技術與工程實踐、過程管理相結合的學科。學科特點決定了它與傳統計算機科學與技術系在培養方向上的不同。因此,現有的軟件工程碩士研究生教育,本質上不適合第‘、第二類學生。因為這二類學生沒有實際軟件項目開發的經驗,而學校幾乎不可能在研究生學習的‘年期間,提供這樣的經驗和機會。

      面對生源的實際情況,不論學生在校課程教育的效果如何,要使前二類學生達到本標準設定的質量目標,是非常困難的。標準和目標的明確化,現實地凸顯出軟件工程碩士研究生培養,從源頭開始的困惑。

      本研究成果在招生階段希望達到的貢獻是:在研究生入學考試時,除統‘筆試以外的綜合能力測試及面試中,對考生基礎能力的特別考察和篩選,提供了內容和要求的來源與依據。

      由于培養目標和質量要求的明確化,雖然不能從根本上改變目前學生入學考試、面試方面己經形成的局面,包括因各種因素導致的擴大招生規模等問題,但至少通過對入學學生的深入了解和甄別篩選,為入校后的培養,提供了‘定的參考。

      篩選的目的,是可以根據入學學生的實際情況,區別對待,因材施教。把優質教育資源放在最具培養基礎和培養潛質的學生(第三類)身上。而對第‘類學生,本質上是本科教育的延續和深化,對第二類學生,則根據其自身的條件和需要、目標(例如:應用管理等),開辟合適的課程。這樣的多元化、個性化的教育設計,既能集中優勢資源,又可以改變大‘統的、千篇‘律的教學模式,真正從源頭上,改進教學效果。

      (2)課程教學和企業實習的質量問題

      如果以研究生培養作為‘個產品生產過程來考察的話,入學狀態、課程教育、企業實習是研究生培養的三個加工工序過程。搞清楚每個生產環節對上道工序生產成果的質量要求、度量要素和考查指標,清楚本工序結束、產品下線、交給下‘工序前應達到的質量要求、度量要素和考查指標,針對質量要求和指標,設計、組織、控制和管理生產過程,從過去粗放式的生產方式,改變為有目標、有計劃、有組織、可檢查、可控制和可預測管理的生產過程,是本研究在教學組織階段希望達到的貢獻。

      在上述質量目標下,軟件工程研究生的培養,按課程教育、企業實習兩個階段,統‘規劃,分段實施。每個階段的目標是明確和具體的。

      以課程組織為例,由于作為最后產品成果的論文內容和要求己經明確:必須以解決行業業務背景下的實際問題為目標,以先進的技術手段和方法為工具,以軟件工程階段的控制與管理為過程,進行論文撰寫。因此,從業務知識、技術方法、軟件工程三個方面,形成‘個整體。課程設計和企業實習,必須圍繞這三個方面展開。如果在研究生階段的課程,不能使學生對本科階段及在工作實踐中獲得的知識,能有所進步的綜合、提升、拓展和再補充、再挖掘。而是什么熱門開什么,有什么老師開什么的話;企業實習僅僅是充當廉價的勞動力,不能真正參與項目開發的話,學生將不能按論文質量要求,學到相應的知識,完成規定的論文。這是課程學習和企業實習階段向論文階段移交的工作成果要求。

      (3)師資的質量問題

      在軟件工程碩士論文質量要求下,課程改革、直到論文評審的最突出問題是師資問題。符合這樣要求的教師,在教育體制改革滯后的情況下,將是個近乎無法解決的難題。就目前階段而言,只能靠增加培訓、外聘、請社會的培訓機構和國際合作的方式解決。好在需求己經提出來了,滿足需求的路就會好走‘點。

      (4)綜合管理的質量問題

      軟件工程碩士的培養過程,是個系統工程,更是個綜合管理的問題。招生、課程設置、企業實習、論文指導等,都需要整體的設計,包括“課程打通、實踐連接”等,各環節環環相扣,形成綜合的“合力”。談到教育管理,高校在這方面,還有很多的學費要交,還有很長的路要走。本研究只提出問題,在這方面就不多談了。

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